Il Sistema di Assicurazione della Qualità del Corso di Laurea in Tecniche di laboratorio Biomedico si fonda sui classici modelli di miglioramento continuo della qualità (modello P.D.C.A.) sia per iniziative ed azioni incardinate nel Sistema di assicurazione della Qualità di Ateneo sia per iniziative ed azioni autonomamente determinate ad integrazione di questo, a beneficio dell’efficacia della propria azione formativa.
Tutto il sistema di Assicurazione della Qualità del Corso è presidiato dal Presidente, dal Responsabile della Qualità e dalle figure professionali specifiche (RADP e CD che sono entrambi Tecnici di laboratorio Biomedico) che operano nel Corso ai sensi del vigente Protocollo di Intesa fra Università degli Studi di Perugia e Regione Umbria.
Oltre alle attività che saranno di seguito illustrate, può considerarsi parte integrante del sistema di assicurazione della qualità il sistema stabile di relazione che permette a Presidente, RADP e CD la raccolta diretta di segnalazioni degli studenti, dei docenti e dei tutor di tirocinio.
ASSICURAZIONE DELLA QUALITA' DEL CORSO
Organizzazione e Programmazione
Commissioni e Comitati
Rappresentanti degli studenti
| COGNOME | NOME |
| Arcioni | Gabriele |
| Bocacci | Alessandro |
| Caselli | Irene |
| Eleuteri | Giorgia |
| Guasticchi | Chiara |
| Mustafa | Shkurta |
| Stroppa | Nicolò |
CONSULTAZIONI
Le disposizioni ministeriali che regolano “l’autovalutazione, accreditamento iniziale e periodico delle sedi e dei corsi di studio”, prevedono che vengano attivati dei percorsi di consultazione che hanno lo scopo di verificare la coerenza tra la domanda di formazione, il contenuto dell’offerta didattica ed i risultati attesi in termini di profilo in uscita dei laureati. I risultati di apprendimento sono stabiliti dal Corso di Studio secondo i vincoli posti dalla norma ed in coerenza con i requisiti posti dalla domanda di formazione esterna.
Nel Comitato sono analizzate e affrontate anche le questioni relative alla formazione post base, alla occupabilità e alla professione in generale.
Le indicazioni provenienti dal Comitato sono valutate al fine di eventuali modifiche di Regolamento/ordinamento.
VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA
La rilevazione delle opinioni degli studenti sulle attività didattiche costituisce uno dei punti cardine del sistema A.V.A. e, coerentemente con i più classici sistemi di miglioramento, a partire dall'A.A. 2013/2014, il CdS ha deciso di definire un percorso per la gestione degli esiti della valutazione, facendone un vero e proprio "strumento" di miglioramento continuo.
Il percorso di miglioramento prevede l'elaborazione di una relazione annuale sulla base delle valutazioni di ogni A.A., in cui sono illustrati gli esiti generali e sono proposte azioni di miglioramento. Tale relazione viene illustrata in un apposito Consiglio di CdS. Inoltre, a tutti i decenti viene inviata la relazione e un file contenente gli esiti dell’intero insegnamento con un breve commento e l’invito a consultare gli esiti del proprio modulo. Eventuali importanti criticità rilevate a carico di un modulo di insegnamento vengono di norma discusse con il docente.
Relazione Valutazione didattica A.A. 2020/2021
VALUTAZIONE DEL TIROCINIO
La valutazione delle attività didattiche dei Corsi di Studio, oltre a costituire un requisito di accreditamento secondo la normativa A.V.A., rappresenta se correttamente gestita ed applicata, un vero e proprio strumento di miglioramento qualitativo continuo. Con particolare riferimento al Tirocinio professionale, la valutazione della qualità percepita da parte degli Enti che ospitano i tirocini universitari è uno degli elementi di valutazione della qualità previsti dal sistema AVA – ANVUR dell’Ateneo richiesti dal Ministero di cui i Corsi di Laurea devono tener conto per migliorare e rendere ottimale il percorso formativo e didattico.
Il Corso di Laurea in Tecniche di Laboratorio Biomedico tenuto conto della rilevanza quali/quantitativa che il Tirocinio assume per la formazione del futuro professionista, ha introdotto in via definitiva dall’anno 2016, un sistema di valutazione strutturato, rivolto sia agli studenti che ai tutor, attraverso la somministrazione di due distinti questionari. Dal 2021 il questionario destinato agli studenti è stato integrato nel portale “Unistudium”, mentre dal 2022 per il questionario rivolto ai tutor si utilizza una survey su “google moduli”; particolarmente efficace si è rivelato ai fini delle percentuali di adesione dei tutor alla survey l’invio via whatsApp.
Relazione Valutazione Tirocinio 2021
ALTRE INIZIATIVE AQ
Progetto "peer tutoring"
Il progetto "peer tutoring" nasce in virtù delle difficoltà emerse da parte delle matricole ad inserirsi in maniera rapida ed efficace nel sistema universitario, sia dal punto di vista organizzativo che didattico (metodologia di studio e approccio agli esami). Tale progetto nasce come supporto all'apprendimento da parte di studenti "senior" (tutor) a uno o più studenti del primo anno (tutee).
Sulla base di queste premesse, durante l'A.A. 2025/2026 è stata portata avanti questa iniziativa come "progetto pilota". L'iniziativa ha visto coinvolti su base volontaria i rappresentanti degli studenti del II e del III anno del CdS.
Dato il riscontro positivo registrato durante il confronto con gli stessi studenti, è stato deciso di mettere a regime e strutturare ufficialmente il progetto per l'A.A. 2026/2027.